• 已有超过 5 万名家长签署请愿书，敦促韩国政府优先考虑学生福祉，而非在教室引入 AI 教科书。
  • 政府计划包括到 2028 年使用平板电脑进行个性化学习，但许多家长担心屏幕时间增加会负面影响孩子的发展。

我们观点
AI 教科书的引入体现了韩国教育的前瞻性。家长对孩子使用电子产品及其整体健康的担忧需要得到重视和解决。在技术融合与健康发展实践之间取得平衡，对于营造有效的学习环境至关重要。
–Lily Yang，BTW 记者

发生了什么

在韩国，一项政府倡议计划通过教室中的平板电脑实施 AI 教科书，这引发了家长的质疑。这些平板电脑计划于明年推出，旨在到 2028 年前支持除音乐、美术、体育和伦理外的各学科个性化学习。

尽管这一雄心壮志，但关于执行细节却透露甚少，这让许多家长感到不安。已有超过 5 万人签署请愿书，呼吁更关注学生的整体福祉，而非新技术。人们的担忧主要集中在过度使用数字设备可能对儿童大脑发育、注意力和问题解决能力产生的负面影响。

一位忧心忡忡的家长表示，担心孩子对智能手机和平板电脑的依赖，恐怕会在人生关键阶段阻碍其认知能力发展。

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为何重要

AI 教科书引入韩国学校，标志着该国向现代教育迈出的重大一步。然而，家长的强烈反对突显了对儿童健康和发展的重要考量。

这份已获 5 万多签名的请愿书，反映出家长对屏幕时间增加影响的广泛焦虑和担忧。批评者认为，重点应转向注重心理健康而非技术进步的全面教育实践。

虽然将 AI 融入学习可以提供个性化体验，但同样重要的是确保这种创新不会分散对基本发展技能的关注。围绕该倡议的讨论将日益聚焦于如何在利用技术改善教育与保护学生免受数字设备过度暴露之间找到平衡。

随着政策制定者继续推进，解决这些问题对于建立信任、确保 AI 工具的推行真正有利于学生学习成果至关重要。