Summary

  • 2007 年启事把教程描述为深入的技术研习活动。
  • 它称教程应具有非商业性质，却没有定义这个词。

内容边界在课程开始前就发挥治理作用：它告诉贡献者何种材料属于议程。AfNOG 2007 年征稿在详细介绍教程时写下了“非商业”原则。

页面描述了课堂式技术研习活动，可包含实践，并面向已部署或即将部署的网络技术提供高级培训。它同时称教程应具有非商业性质。

这些是有据可查的事实。页面没有定义商业内容，没有说明机构或产品披露、示例、审阅人、执行方式或结果。

从治理角度分析，未定义的原则仍可表达教学与推广之间的区别。但技术讲解必须提到供应商或产品时，不同贡献者可能作出不同解释。来源没有记载此类争议。

未来启事可以保留原则，同时说明允许的署名、应披露的关系、正反示例和澄清渠道。这是未来设计选项，不是 2007 年的事实。

这份历史页面不能证明当前政策。其有限启示在于原则的可读性：公开原则划出边界，示例和澄清渠道让边界在实践中可用。

Sources