摘要

  • APNIC 62 的两场 APNIC Academy 工作坊合计有 55 名学员。网络自动化课采用培训讲师模式，连如何重建实验环境、带别人练习也纳入课程。
  • 学员谈到在 Bhutan Telecom 使用所学，以及通过缅甸的 MMNOG 社群继续分享。下一步值得核对的是这些地方实际办起的课和投入运行的流程。

会议结束时，投影仪关了，交换机却还在各地机房值夜班。APNIC 10 月 27 日发布的回顾把焦点放在怎样让孟买的练习走出会场。APNIC Academy 的安全与自动化两场工作坊共有 55 人参加；这个数字属于两门课的合计。自动化课另有一个更难的作业：让学员回去后能教同事。

原始课程安排列出 Dave Phelan 与 Makito Lay 教的内容：设备清单、配置管理、YAML 与 Jinja 模板、事件驱动操作，以及更改后的验证。培训讲师环节还练表达、引导讨论、搭建可重复使用的后台实验环境。把课件寄出去很容易；让另一批工程师在本地把练习跑通，遇到故障还能继续上课，难得多。

回顾中两位学员给出了后续使用场景。一位计划把自动化用于 Bhutan Telecom 的配置和监控工作，再教给团队；另一位希望在 MMIX 提高网络变更的一致性，并把经验带到缅甸 MMNOG 社群。这里有真实的组织名称和工作内容，后续可以沿着它们寻找本地课程、维护中的设备清单和经过验证的变更记录。

APNIC 在会前介绍里就把“在自己的机构复建实验环境”写进目标。这个细节决定培训能走多远：本地设备和权限不会按会议演示来配置，值班表也不会为一份漂亮幻灯片让路。讲师得把例子改到自己的网络里，并把课堂留给下一班人使用。

55 是第一张点名表。之后更有意思的数字，是学员开了几次本地课、实验环境维护了多久、哪些自动化更改真的通过验证。APNIC 把第一间教室搭了起来，第二间的钥匙在运营者手里。