摘要

  • 欧盟委员会 10 月 23 日介绍联合研究中心的 AI 技能报告：约三成欧盟劳动者已经在工作中使用 AI，培训供给却更偏向硕士课程。
  • 报告所查的欧盟英语授课课程目录中，10.6% 的硕士项目含 AI 内容，短期课程的对应比例为 7.1%。上班族等不起一张漫长的课表。

AI 已经坐进办公室，培训还在爬去大学的台阶。欧盟委员会 23 日发布的解读把联合研究中心（JRC）的研究推到台前：约 30% 的欧盟劳动者在工作中用 AI。问题很具体：这些人今天需要学会判断手里的工具，教育供给却把更大的重心放在长期学位上。

JRC 原始报告研究的是 2025—2026 年欧盟英语授课课程目录。在各自的课程类型内部，含 AI 内容的硕士项目占 10.6%，短课占 7.1%。这两个数字不是“多少人报了名”，也不能代表全欧洲所有语言的培训；它们量出的是可见课程的结构。报告的判断更直白：已就业、尤其处于 25 至 44 岁职业阶段的人，最需要能嵌进工作日的灵活培训，短课供给却相对不足。用硕士学位回答一个本季度的工作问题，时间表先输了。

工作现场也不是一块平地。JRC 的调查显示，白领劳动者的 AI 使用率接近 40%，基础性岗位为 6%。另一项以欧盟统计局资料为基础的指标显示，2025 年至少雇用十人的企业中有 20% 使用一种以上 AI 技术，2024 年为 13.5%。劳动者使用率与企业采用率各有分母，不能混作一项业绩。它们合在一起说明，真正需要培训的人散在不同岗位和规模的组织里。

谁该把课程送到他们面前？欧盟委员会对《人工智能法》第 4 条的说明把支持 AI 素养的措施交给系统提供者和部署者，覆盖员工及代表它们操作系统的人；欧盟委员会和成员国承担支持工作。JRC 同时列出“技能联盟”、AI 大陆行动计划和 AI 技能学院等政策与资助工具。框架能画出路线，不能替一个值班员工腾出两小时，也不能替主管解释本部门 AI 输出何时该被驳回。

学校的钟还走在另一条轨道上。报告引述的资料显示，约三分之一的国家课程纳入 AI 相关能力；参加过 AI 教学专业发展的教师比例为 29.7%。下一代的课程正在铺设，今天的雇员已在处理真实系统。两条轨道之间，需要的是能上得了的课，而非又一份漂亮的路线图。

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