Кратко

  • В опубликованном NASA в 2003 году рассказе учитель старших классов описал специальные пропуска S’COOL: коллеги отпускали учеников с других уроков на пять минут наблюдений.
  • Для сопоставления требовались нужное место и разница во времени не более пятнадцати минут. Отчёт можно было отправить через сайт, электронную почту, факс или обычную почту.

Орбиту рассчитали. Время пролёта выдали через сайт. Осталось получить разрешение выйти из класса.

Эта последняя задача досталась одному из учителей, участвовавших в S’COOL. Спутник всякий раз проходил, когда его ученики сидели на уроках других предметов. Решением стали специальные пропуска: коллеги согласились отпускать ребят на пять минут, чтобы те могли выйти наружу и провести наблюдения. Команда NASA включила этот эпизод в свой рассказ о проекте в 2003 году. У глобальной системы появился очень местный способ согласования.

Небо не ждёт звонка

Название Students’ Cloud Observations On-Line обещало соединить школьные наблюдения за облаками с работой учёных. Замысел возник в конце 1996 года в разговоре исследователя с учительницей, искавшей простой и недорогой способ связать занятия с NASA. После испытаний 1997 года S’COOL официально заработал в апреле 1998-го.

Исследования CERES нуждались в наблюдениях с земли для проверки свойств облаков, определённых по спутниковым данным. Смотреть снизу было полезно по вполне конкретным причинам. Снег бывает таким же холодным и ярким, как облако. Маленькое облако может оказаться меньше пикселя изображения. Несколько непрозрачных слоёв показывают спутнику верхнюю сторону, а школьникам — нижнюю. В рабочем отчёте проекта разобраны эти случаи. Даже сообщение о совершенно ясном небе имело научную ценность. Отсутствие зрелища тоже стоило записать.

Но два наблюдения должны были встретиться во времени. В описании 2003 года школьникам предлагалось проводить их в пределах пятнадцати минут до или после пролёта. Опытному классу хватало пяти-десяти минут, чтобы заполнить одностраничный бланк о небе и поверхности.

Сайт помогал выбрать подходящий момент. Как объясняет ранний отчёт об эксплуатации, форма принимала диапазон дат, широту, долготу и разницу между местным временем и GMT. В ответ приходили часы пролёта над указанным местом. Учитель выбирал удобный для класса вариант. К 2003 году прогноз выдавался максимум на два месяца вперёд: орбиты корректировали, и расписание требовало обновления. Следующий набор можно было запросить онлайн.

Пятнадцать минут — для взгляда, а не для письма

Презентация команды NASA за январь 2001 года задаёт правила сопоставления: школа должна находиться в соответствующей спутниковой области размером один градус широты на один градус долготы, а время двух наблюдений должно различаться не более чем на пятнадцать минут.

Доставка записи оставляла больше свободы. Принимались веб-форма, электронное письмо по шаблону для автоматической обработки, факс и бумажная копия. Школы без доступа в интернет могли запросить расписание и другими способами. Отправленный позже лист сохранял наблюдение, сделанное вовремя.

Наземные записи поступали в базу NASA Langley. Через общий веб-интерфейс можно было искать наземные и спутниковые данные, а затем выгружать их в электронную таблицу. У школьного двора появлялся второй взгляд на то же небо.

Ответ с орбиты задерживался на земле

Своевременное сопоставление, однако, зависело от обработки научных данных. В статье 2003 года команда сообщала о проблемах с приборами и задержках, мешавших быстро возвращать результаты сравнения. Подпись к одному из графиков уточняла: обработаны только спутниковые данные по 1998 год.

Класс мог точно выполнить свою часть, а затем ждать другую половину задания. Учителя тем временем использовали выходы для распознавания облаков, измерений и письменных описаний. Авторы отмечали эти занятия и одновременно трудность с превращением всех зарегистрированных педагогов в активных участников.

S’COOL показывает интернет в работе на редкость наглядно. Сайт доставлял расписание, база собирала записи, исследователи готовили сравнение. А чтобы первое наблюдение вообще состоялось, соседний учитель отдавал пять минут своего урока. В орбите такой пункт не предусматривался.

Первоисточники