باحثون ألمان يناقشون تطبيق الروبوتات البشرية في التعليم

يتم تسليط الضوء على مقالة 'باحثون ألمان يناقشون تطبيق الروبوتات البشرية في التعليم' من قبل BTW Media لأن الأدلة المنشورة تربطها بالبنية التحتية للإنترنت والحوكمة والتبعيات التشغيلية أو رؤية السوق.

روبوت بشري لمساعدة المعلمين: منظمة ألمانية تتطلع إلى مستقبل يعمل فيه المعلمون والروبوتات معًا لتحقيق أفضل ما لدى المتعلمين.

يستكشف المعلمون إمكانية إدخال الروبوتات لتحسين التعلم بشكل تفاعلي وتعاوني.

إيلونا بوخيم هي المسؤولة عن مختبر الاتصال وأستاذة الاتصال الإعلامي في جامعة العلوم التطبيقية (BHT) في برلين، ألمانيا.

من خلال التركيز على تطبيق الروبوتات البشرية في التعليم، طورت عدة مشاريع تستخدم الروبوتات لتسهيل الأنشطة الصفية. يمكنها مساعدة الطلاب على تعلم اللغات والرياضيات والأعمال واستراتيجيات إدارة المشاريع بطريقة ممتعة وتفاعلية.

بصفتها مؤسسة ورئيسة مشاركة لمجموعة الاهتمام الخاص بالروبوتات التعليمية (EduRobotX) التابعة للجمعية الأوروبية للتعلم المعزز بالتكنولوجيا (EATEL) وعضو في HARMONIK، حازت إيلونا بوخيم على عدة جوائز لأبحاثها. أحدثها جائزة أفضل مقال AHFE 2022. HARMONIK، وهي شبكة بحثية متعددة التخصصات مكرسة للروبوتات البشرية، هي شريك رئيسي في البرنامج.

في يونيو 2023، تحدثت AACE Review مع البروفيسورة بوخيم لمناقشة مستقبل الروبوتات البشرية في التعليم.

الفوائد التعليمية للروبوتات البشرية

الروبوتات البشرية قادرة على التفاعل مع الناس بطريقة أكثر طبيعية وبديهية بفضل خصائصها البشرية. يمكن للروبوتات البشرية دعم التعلم في الفضاء الحقيقي، باستخدام تعابير الوجه ولغة الجسد والصوت والكلام للتواصل مع البشر. يمكن أيضًا برمجة الناس لتسهيل تفاعل الروبوتات مع البشر، كما هو الحال في سيناريوهات التعلم التعاوني الجماعي أو القائم على المشاريع.

بالإضافة إلى ذلك، تتميز الروبوتات البشرية بميزة النظر إليها ككيانات اجتماعية، مما يخلق روابط عاطفية مع المتعلمين يمكن أن تساعد في تحفيز التعلم.

في الوقت نفسه، يمكن للروبوتات البشرية تولي مهام روتينية مثل التسلسل والتنظيم والتوقيت. وهذا يساعد المعلمين على تخصيص الوقت والطاقة للتدريس الأكثر تعمقًا وتخصيصًا في الفصل.

تطبيقها التربوي واسع جدًا، لا يقتصر على مجالات STEM فحسب، بل أيضًا في فصول الفنون واللغات والأعمال والمواد الأخرى. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للروبوتات البشرية خلق بيئة منخفضة الضغط للطلاب للتفاعل بصبر وبدون إصدار أحكام، مما يتجنب التوتر والقلق.

دور الروبوتات البشرية في الفصل

يمكن للروبوتات البشرية أن تكون مساعدين تعليميين، لكنها لا تحاول استبدال المعلمين البشر ولا يمكنها ذلك. بدلاً من ذلك، يمكن للروبوتات البشرية أن تعمل كأدوات مساعدة وتقنيات تعليمية لخلق إمكانيات جديدة للمشاركة والتفاعل في الفصل.

التطبيق المحدد للروبوتات البشرية يعتمد على السياق التعليمي والموضوع والمجموعة المستهدفة والأهداف التعليمية المحددة. فيما يلي الأدوار التي تلعبها الروبوتات البشرية عادةً في التدريس:

ميسرو التعلم التفاعلي: يمكن للروبوتات البشرية إشراك الطلاب في التفاعلات الصفية، مما يسهل التعلم. على سبيل المثال، يمكنها إدارة الألعاب والاختبارات أو المحاكاة، وتقديم التغذية الراجعة والتشجيع للطلاب.

ميسرو التعلم التعاوني: يمكن للروبوتات البشرية قيادة الأنشطة الجماعية، وتشجيع العمل الجماعي وتسهيل التواصل بين الطلاب. يمكنها تحسين تجربة التعلم التعاوني من خلال تعيين أدوار في الأنشطة الجماعية، وتعديل المناقشات، وتعزيز المشاركة.

عروض توضيحية للمفاهيم: يمكن استخدام الروبوتات البشرية كوسائل بصرية لعرض المفاهيم التي يصعب شرحها بالنص أو الصور فقط. على سبيل المثال، يمكن عرضها من خلال لغة الجسد، مما يجعل المعرفة أكثر واقعية وأقل قابلية للنسيان.

التدريس الشخصي: يمكن للروبوتات البشرية تقديم تدريس شخصي. يمكنها تقييم احتياجات التعلم لكل طالب، وتتبع التقدم، وتقديم الدعم والتوجيه المستهدفين، والسماح للطلاب بالتعلم وفقًا لسرعتهم الخاصة.

دعم ذوي الاحتياجات الخاصة: يمكن للروبوتات البشرية مساعدة الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة. بالنسبة للطلاب الذين يعانون من صعوبات اجتماعية، على سبيل المثال، يمكنها توفير تفاعل مستمر، وممارسة متكررة، وتغذية راجعة شخصية، وخلق بيئة آمنة وخالية من الأحكام لدعم تطوير مهاراتهم الاجتماعية.